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Guía de refuerzo para aprendizajes significativos Química decimo 2021

 COLEGIO SAN JOSE I. E. D.

GUIA DE REFUERZO PARA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS OCTUBRE 21/2021

Asignatura: QUIMICA                                             Grado: DECIMO

Profesor. PABLO MARIN

Email: pemarin@educacionbogota.edu.co 

Estimado estudiante:

El presente trabajo tiene como propósito afianzar los conocimientos vistos en química en las siguientes temáticas: preparación y asignación de los nombres químicos respectivos de compuestos químicos inorgánicos siguiendo las reglas de la nomenclatura química, los conceptos sobre la masa molecular de un compuesto, la mol o mole y las moléculas o partículas presentes en el mismo, teniendo en cuenta el principio de Avogadro. Igualmente pretende brindar la oportunidad para recuperar las clases que no se dieron durante los días del paro de los meses de mayo y junio del presente año. Este trabajo se debe desarrollar durante la semana del 25 al 29 de octubre en jornada contraria, es decir, jornada mañana de 6 A.M. A 12:15 P.M y enviarlo a mi correo para ser revisado y dar su correspondiente valoración.

Cada día de esa semana y en ese horario, estaré atento a recibir sus inquietudes, dudas, aclaraciones y demás, vía correo electrónico, para que su trabajo pueda ser desarrollado en constante comunicación y asesoría del docente.

Le recuerdo mi correo al cual puede acudir para comunicarse conmigo pemarín@educacionbogota.edu.co

Usted debe acudir a la información que se le envió en su momento en las guías, relacionada con las temáticas que se proponen para el presente trabajo. No olvide, cualquier inquietud, estoy presto para atenderlo. Este trabajo lo subo al blog de ciencias donde usted lo puede consultar; y también lo envío a través del WhatsApp de su director de curso. 


Objetivos:

  • Afianzar, algunos conocimientos químicos a través de la resolución de ejercicios relacionados con las temáticas propuestas. 

  • Recuperar aquellas clases que por motivo del paro dejaron de impartirse en su momento.


Tiempo: Semana del 25 al 29 de octubre de 2021.


Jornada: Mañana de 6 A.M A 12:15 P.M 


ACTIVIDADES


  1. Clasificar los siguientes óxidos, en óxidos básicos y óxidos ácidos: K2O, MgO, CO2, SO, CL2O, Na2O, Li2O, CaO, N2O3, I2O.


  1. Complete y escriba el nombre químico de los siguientes compuestos:


LiOH + HCL                                    +     H2O

AgOH + HBr                                    +     H2O

CuOH + HI                                      +     H2O

KOH   + HBr                                    +     H2O

NaOH + ____?            NaF    +     H2O

____? +  HCL              LiCL    +     H2O

Mg + O2                     ?

Ca + H2                     ?

LiO2 +H2O                 ?

S+ H2                        ?

3. Este punto es solo para estudiantes que asistieron a la presencialidad a partir del 6 de julio de 2021.

Dados los siguientes elementos y moléculas, preparar y dar el nombre a todos los compuestos químicos inorgánicos correspondientes, siguiendo las reglas de balanceo y nomenclatura química: 

Mg

S

H2

O2

H2O


4. Con el siguiente ejercicio resuelto sobre masa molecular, mol y partículas o moléculas; guíese para que resuelva el que más adelante le propongo:

a)  Cierta cantidad de CaCO3 (carbonato de calcio) pesa 320 gramos. Averiguar cuántas moles y partículas o moléculas de CACO3 hay en dicha cantidad.

Para ello averiguamos cuántos gramos tiene el CaCO3; sabiendo que esa cantidad corresponde a 1 mol de CaCO3 e igualmente equivale a 6.02 por 1023 partículas o moléculas. En consecuencia, hallamos primero la masa molecular del compuesto así:

CaCO3   Buscamos las masas atómicas de estos elementos en la tabla.


Ca:  40  X  1    =  40

C  :  12  X  1    =  12

O  :  16  X  3    =  48

                               ______

                          100 gramos/mol

Total masa molecular del CaCO3  =  100 gramos.

Luego planteó una regla de 3 simple así:

100 gramos CaCO3               1 mol de CaCO3

320 gramos CaCO3                X

Despejo x así:    X  =  320 gramos CaCO3   X   1 mol CaCO3

                                              100 gramos CaCO3


Canceló términos y la respuesta queda en moles CaCO3


   X =   320   X  1 mol CaCO3

                      100

    

X =  3.2 moles de CaCO3



De igual manera se procede para hallar las partículas o moléculas así:


100 gramos CaCO3                6.02 X 1023 part de CaCO3

320 gramos CaCO3                X


Despejar  X  así;     X  =  320 gramos CaCO3   X  6.02 x 1023 part CaCO3

                                                              100 gramos CaCO3


Canceló términos y la respuesta queda en part CaCO3


           X =   320 X  6.02  

                              100         


Al final de la operación a la respuesta le colocamos  X  1023 Part CaCO3.


X =  19.26


Ahora le agrego  X  1023 Part CaCOasí.


 X =  19.26 X 1023 part CaCO3



.


De igual manera proceda para resolver el siguiente ejercicio.

Cierta cantidad de MgSO4 (sulfato de magnesio) pesa 150 gramos. Averiguar cuántas moles y moléculas o partículas de MgSO4 hay en dicha cantidad.


Suerte y éxitos en este trabajo

Estaré atento a sus inquietudes a partir del lunes 25 hasta el viernes 29 de octubre.

Un abrazo.


GUIA 2 DE QUIMICA CUARTO PERIODO CAMBIO CLIMATICO

 

COLEGIO SAN JOSE I. E. D.

GUIA 2 DE QUIMICA PARA CUARTO PERIODO ESTUDIANTES CON CONECTIVIDAD. GRADO DECIMO OCTUBRE 2/2021

 

NOTA: LEER LOS DOCUMENTOS, VER LOS VIDEOS Y ENVIAR AL DOCENTE ÚNICAMENTE LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN.

TENGA CUIDADO EN DIGITAR CORRECTAMENTE EL CORREO PARA EVITAR POSIBLES RECLAMOS

 Profesor. PABLO MARIN

Email: pemarin@educacionbogota.edu.co

LOGRO: Comprender información básica relacionada con el cambio climático e identificar sus principales causas y adoptar comportamientos que redunden en la disminución del calentamiento del globo terráqueo.

 

ASIGNATURA: Química

 

TEMA:  Cambio climático.

 

TEMAS ESPECÍFICOS:  Conceptualización, factores que generan el cambio climático, las acciones humanas que provocan el cambio climático, legislación internacional y mecanismos que contribuyen a mejorar el cambio climático.

 

RECURSOS: Documentos, videos e información general.

 

TIEMPO ESTIMADO; Plazo máximo para entrega del trabajo resuelto por parte del estudiante 29 de octubre del año en curso.  

 



 ACTIVIDADES

 

1.   Leer los documentos que se encuentran en los siguientes links

https://www.acciona.com/es/cambio-climatico/?_adin=02021864894

https://www.un.org/es/climatechange/what-is-climate-change

https://www.minambiente.gov.co/index.php/noticias/3707-acciones-cotidianas-que-contribuyen-a-disminuir-el-impacto-del-cambio-climatico

 

2.    Ver y escuchar los videos que se proponen en los siguientes links

https://www.youtube.com/watch?v=miEJI0XQiN4

https://www.youtube.com/watch?v=rkBHpS5DMnw

3.    Resolver las siguientes actividades.

A.  Resuelva el siguiente crucigrama.




B.  En el siguiente paralelo, ubique dentro del paréntesis el número del término de la columna A en el enunciado de la columna B según corresponda.

COLUMNA
 A

TÉRMINOS

COLUMNA
        B

ENUNCIADOS

1

Acidificación de los océanos.

(      )

Contribuye a regular la temperatura ambiental, el agua, el clima y capturar emisiones de dióxido de carbono (CO2)

2

Combustibles fósiles

(      )

Acción que ayuda a disminuir las emisiones de dióxido de carbono y mejora tu salud.

3

Petróleo, gas y carbón.

(      )

Reducir las emisiones, adaptarse a los impactos climáticos y financiar los ajustes necesarios.

4

Vertederos de basuras

(      )

Organización de las naciones unidas que vigila la regulación y daños de los gases de efecto invernadero y cambio climático.

5

La energía, la industria y el transporte.

(      )

Son alternativas para otros tipos de energía que no contaminan el ambiente.

6

Energías renovables.

(      )

Es la absorción de grandes cantidades de dióxido de carbono (CO2), por parte de los océanos.

7

ONU

(      )

Son los combustibles que más aportan al calentamiento del globo terráqueo, ya que su quema genera demasiado dióxido de carbono (CO2).

8

Principal objetivo de la ONU

(      )

Recursos fósiles que deben cambiarse por otros más amigables para el ambiente.

9

Usa la bici y camina

(      )

Son fuentes de emisiones de gas metano que contribuyen al efecto invernadero.

10

Cuida los arboles

(      )

También son grandes emisores de gases a la atmosfera.

 

C.  Resuelva la siguiente sopa de letras





D.  Escriba F si es falso o V si es verdadero en los siguientes enunciados.

 

1

El calentamiento global es la principal causa del cambio climático.

(      )

2

La tierra se ha calentado en épocas anteriores, pero más lentamente.

(      )

3

La acción humana ha sido causa del calentamiento de la tierra.

(      )

4

El efecto invernadero es un proceso natural que permite a la tierra mantener las condiciones necesarias para albergar la vida.

(      )

5

La acumulación de gases en la atmosfera contribuye a que la tierra se caliente más de lo normal.

(      )

6

El dióxido de carbono (CO2), el metano, los compuestos halogenados, el ozono y los óxidos nitrosos en la atmosfera son los que hacen que la tierra se caliente más de lo normal y produzca el efecto invernadero.

(      )

7

La quema de combustibles fósiles como el carbono, el petróleo y el gas; vierten la mayor parte de los gases que provocan el calentamiento de la tierra.

(      )

8

Los expertos afirman que el hombre comenzó a incidir en el cambio climático después de la revolución industrial.

(      )

9

No es cierto que el derretimiento de los polos sea consecuencia del cambio climático.

(      )

10

Tampoco es cierto que las sequias prolongadas, los grandes y prolongados incendios que provocan la muerte de animales y vegetales; sean causadas por el cambio climático.

(      )

 

 

  

 E.  Complete las siguientes frases o enunciados con los términos adecuados y con ellos llene el crucigrama.

 


Nota: su trabajo de vuelta debe enviarlo al siguiente correo pemarin@educacionbogota.edu.co, con apellidos y nombres completos del estudiante y el curso. Recuerde que solo debe enviar al docente el desarrollo de las actividades propuestas sin el documento.

Saludos y éxito en su trabajo